Estudei na área de Letras e Humanidades pelo secundário. Belas histórias se leram nos livros, algumas tão belas que se conseguiam tornar enfadonhas - o que fazia, precisamente, com que não deixassem de ter a sua graça. Outras não tinham tanta sorte: eram, somente, enfadonhas. Talvez não nas ideias e escrita do autor, mas para a atenção apaixonada dos meus olhos e ouvidos. Sobre isso, exponham-se agora todas as queixas, comichões e transtornos: nenhuma viagem pela língua portuguesa é linear. Nem uma. Ainda ontem disse-me o Chagas Freitas no livro In Sexus Veritas que quem vende a língua que sai do corpo tem muito mais mérito do que quem vende a língua que sai da cabeça... porque a do corpo é aquela... está ali... está à vista... é aquilo e não passa daquilo... é uma língua que lambe e dá prazer... é para isso que serve e não esconde aquilo para que serve.... Já a língua que sai da cabeça, e que por vezes se transmuta para o papel, nem sempre se sabe o que é, para que serve, qual a sua intenção de base: o autor disse cicrano; mas e se ele quiser dizer fulano? Assim uma pessoa não se entende, tece desentendimentos mil dentro de si, forma-se um batalhão de ideias. Corre risco de se perder. Posto isto, é claro que haja quem se queixe dessa guerra; da guerra em geral. Para que é que se está a estudar isto assim, pergunta o povo. O que é que vai na cabeça deste pessoal para nos ensinar isto assim, sabe-se lá o que é que o autor queria realmente dizer, pasma-se a sala de aula. A toda a classe, eu, amiga que sou, dou então resposta a esse desespero generalizado: nunca ninguém disse que, lá por a língua estar impressa em linhas, esta fosse linear. E agora pergunto eu: porque raio é que assumem que é? Porque raio é que se queixam como se só uma interpretação dos acontecimentos fosse possível? Ainda não entenderam que, se se veem postos num campo de batalha, a função é lutar? Cada um tirar os seus trunfos, muito próprios, dos bolsos? O objetivo é o debate. Debaterem-se. E aí é que está o mérito: consegui-lo. Aí é que esta o mérito de toda a escolaridade: não no autor que guiou até à guerra, mas em quem o lê. Quem o lê escolhe o caminho a seguir; diga-se, até, que escolhe para onde quer viajar. O autor dá o mapa, dá as opções; o leitor decide qual dos trilhos quer desbravar e descobrir. No que já está definido, nas linhas, todos nos encontramos sem problemas; já nas entrelinhas cada um sabe de si.
Sem comentários:
Enviar um comentário